程贵、高龙喜、张雪松、李赫委员： 

　　您提出的《关于重视教师心理健康工作的建议》提案已收悉，现答复如下： 

　　据国家中小学心理健康教育课题组对国内中小学教师的心理状况调查显示：半数以上的教师感到精神压力大。教师心理问题的症状主要表现为强迫、抑郁、精神不振、焦虑、偏执、敌对、恐怖、神经衰弱、失眠等。教师的心理问题某种意义上是社会问题在教师身上的曲折反映，因此，解决教师的心理问题必须标本兼治，整体联动。 

　　调整教师评价体系，提高教师待遇和社会地位，给教师有效“减负”，特别是要减轻他们过重的工作负担和心理负荷，营造有利于教师心理健康的社会氛围。对教师的评价体系，是国家、省级教育部门制定的，县级教育部门是按照国家的评价体系进行落实。作为教师的我们非常希望提高教师待遇和社会地位，但是这不是教育部门能做到的，只有全社会共同来尊重教师，理解教师，教师的待遇和地位才能提高。不能只是说说，空喊口号，要从政策、管理等各方面、从顶层设计上为教师创造宽松、愉快的工作环境，千方百计提高教师待遇，不断提高教师的社会地位。近些年教育部已经提出要切实减轻教师负担，但是一些活动进校园还在继续，很多与教师职业无关的活动还在牵绕着教师的精力。希望媒体报道多宣传教师无私奉献的积极的一面（事实上校园里无私奉献的教师事例比比皆是），减少对学校、教师问题的负面宣传内容，倡导积极的舆论导向。同时进一步加大素质教育力度，采取有效措施减轻教师负担，呼吁全社会给予教师更多的理解和支持，为教师营造一个支持教师职业威望的社会心理氛围，创造一个融洽、温馨、积极进取的工作环境。开展形式多样的教师心理健康教育活动，加强对教师进行心理卫生知识的相关培训和为教师开设心理健康讲座，向教师宣传心理卫生保健常识，提高教师的心理学修养，使教师学会自我调适，提高心理健康水平。